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BIENTÔT LIEN VERS PRONOTE

Production d'élèves

  •  Après avoir travaillé sur plusieurs biographies et avoir repéré les marqueurs de temps, le temps et les expressions typiques d'une biographie, les élèves ont eu à écrire la biographie de James Bond. Quelques dates et événements leur étaient imposés, ils pouvaient ensuite enrichir leur écrit comme ils le voulaient. Voici deux exemples réussis. Bonne lecture...

       James Bond was born in Germany in 1921. He has a Scottish father called Andrew Bond and a French mother called Monique Delacroix. James speak Germand and french very well but he prefered English, it was more easy for him. When he had 11 years (1932) his parents died in a car crash. James was really sad so he wanted to live with his Aunt and Uncle Charmaine and Max. Then 2 day after the crash all the familly and James went to the cimetery. When James went back to home, his uncle Max told him that he loved sports cars. James said not, because he lost his parents on car crash but he said that he loved boxing. Maw told him yes it's a good sport, and told Jame that he will subscribe at a club in london. In 1933 when James had 13 years he entered in Eton school boxing he was quite good at it. he had a mark of 19/20. 1 years later in march 1934 James had 14 years he got expelled from the school because he hitted peaople with headshot and made them go to the hospital. in 1940 he had a girlfriend called bagada but after 1 years ha said that he prefered to be alone. So in 1941 he had 21 years he joined the army as a spy like he wanted before. he worked there for 4 years and he wanted to stay with the secret service. in 1950 he killed a guy called Martin because he said his uncle was a poor guy. after this he wanted to became James bond 007.

    Wilfried

      

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  • It was incredible to do this show. We enjoyed to live this day like a real tv expert. We've never seen a tv set like that! I've enjoyed the snack at the end too! It was stressful for the presenters. (Flora and Dylan)

     

    Thursday, May 16th was a fabulous day. We created a show. Its name was Junior Geniuses. It was new for us. We learnt a lot of things. It was enriching. We spent a cool moment together. We worked hard to create that. We are proud of it! (Camélia, Anton and Yassir)

     

    We began at 8 o'clock. We split into 3 groups. There were the journalists, the editors and the technicians on the set. It was taxing to edit the videos and we had some technical problems but we made it! Everybody worked hard.  (Ouafa and Claire)

     

    We enjoyed participating in this show. It was a good experience even if it was very stressful for the ones on the tv set. We were like in a real tv show. The videos and the game were very funny. It was enriching to work together! The set was beautiful. We all worked hard to do the show and the result was awesome! (Charline and Valentin)

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  • logos

    cuves

    meules

    En ces mois de mai et juin, les élèves de 6ème se sont penchés sur la Partie n°4 de leur programme de SVT en allant découvrir la Fromagerie de Saint-Martin du Fresne.

    Au programme, découvrir comment l’Homme réalise une transformation biologique, ici, celle du lait en fromage.

    Une occasion pour les élèves de découvrir l’origine du lait, sa transformation à la fromagerie et enfin son goût au bout de 6 ou 12 mois d’affinage.

    Comme toujours, un travail avant le bon moment, avec une fiche d’activité pour retracer toute cette aventure alimentaire.

    De bons moments, passés en dehors des salles de classes, mais où le travail fut aussi productif !

    Cela donnerait presque envie aux anciens élèves et aux adultes de redevenir élèves de 6ème

    Un grand merci à toute l’équipe de la Fromagerie pour leur accueil, leur disponibilité et leur grand sourire !

     

  • dds

    ggs

    En cette fin d’année, les élèves de 5ème se sont attaqués à la 3ème partie du programme de SVT en se rendant sur le terrain à la découverte de l’évolution des paysages.

     

    Une séance de 2 heures de cours dans la forêt de la Brétouze, autour de la Sarsouille, rivière d’Oyonnax. Processus d’érosion, de transports des particules, de sédimentation et de fossilisation.

     

    Besoin d’aide pour comprendre ces notions ? Il suffit de demander aux élèves de 5ème de vous les expliquer. Ce sont eux qui sauront encore mieux le faire… et ainsi montrer qu’ils ont compris ce qu’ils ont observé et étudié sur le terrain !

     

  • nature

    Dans le cadre du CESC, Comité d'éducation à la santé et à la citoyenneté, du collège Ampère, les professeurs de SVT ont inscrits tous les élèves de sixième à participer à l’action proposée par les magasins E. Leclerc « Nettoyons la nature ».

    Cette action permet de sensibiliser tous les élèves de sixième à l'éducation à l'environnement pour un développement durable (EEDD ).

    Pendant le cours de SVT, les élèves équipés d’un kit de nettoyage sont allés aux abords du collège pour ramasser tous les déchets.

    Puis ils ont participé par équipe à un jeu « Les champions du tri ». Ils devaient trier tous les déchets d’une poubelle : bouteille en plastique, briques de lait, épluchure de pomme de terre, piles, bocal en verre, couvercle du bocal, couches, téléviseur, stylo…. et les répartir dans les différents sacs poubelles : la poubelle jaune pour les déchets recyclables, la poubelle la poubelle marron pour les déchets non recyclables, la poubelle verte pour le verre, le composteur pour les déchets dégradables et la déchetterie pour les déchets dangereux et les monstres.


     

     

     

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